Домашняя
Вверх

Семенцова Светлана Владимировна- учитель I категории Облученской средней школы № 3

В  школе работает 4 года, грамотный специалист, много работает над совершенствованием педагогического мастерства. Учитель  активно внедряет в практику работы новые педагогические технологии. Темой самообразования взяла для себя «Тесты, как одна из форм работы на уроках информатики» и успешно обобщила опыт по этой теме в районе и области.

Учебный процесс как сложная система, включает в себя четыре составные части: учебный план, рабочая программа курса, обучающую среду (средства и технологию обучения) и контроль образовательного процесса. Первые две части образуют педагогическую модель  (ПМЗ) знаний предметной области. Контроль обучения осуществляется путем оценки соответствия между моделью знаний (ПМЗ) и личностной моделью знаний обучаемого (ЛМЗ). Одним из средств для определения этого соответствия  являются тесты, с помощью которых можно измерить уровень знаний и умений учащегося.

   Тестирование - это метод педагогической диагностики, который должен максимально отвечать принципам сопоставимости, объективности, надежности и валидности измерений, должен пройти обработку и быть готовым к использованию в педагогической практике.

Традиционный тест представляет собой единство по меньшей мере трех систем:

содержательной системы заданий, описываемой языком проверяемой учебной дисциплины;

формальной системы заданий возрастающей трудности;

статистических характеристик заданий и результатов испытуемых.

При разработке тестов я придерживаюсь определенных принципов:

определение значимости проверяемых знаний в общей системе проверяемых знаний.

взаимосвязь содержания и формы.

содержательная правильность тестовых заданий. Каждое задание теста опирается, как правило, на факт, правило, теорему, норму, закон или на апробированный в практике метод.

полнота и достаточность числа заданий. Число заданий традиционного теста обычно бывает не меньше десяти.

соответствие содержания теста уровню современного состояния науки.

комплексность и сбалансированность содержания теста (итоговый тест не строится на содержании одной темы).

системность содержания (формулирование содержания тестовых заданий, отвечающего требованиям системности).

вариативность содержания (множество вариантов заданий одного и того же теста, которые примерно равны по трудности, имеют сходные показатели вариации тестовых баллов испытуемых)

Созданы обобщающие тесты  по темам в программе «Оболочка для тестов»: (Контролирующую функцию выполняет компьютер)

Электронная таблица Ms.Excel;

Компьютерные сети, Интернет;

Текстовый редактор;

Логика;

Системы счисления;

Моделирование.

Созданы тематические итоговые тесты  по темам (работы прилагаются):

Алгоритмизация (11 класс);

Годовой контрольный тест за курс 5 класса;

Текстовый редактор Ms.Word(10 класс);

Созданы презентации по различным темам в помощь при объяснении материала:

 Теги;

QBasic;

Алгоритмы;

Электронная таблица.